Comprar, tirar, comprar

Os dejo aquí un programa muy impactante: habla de los trucos de los fabricantes para que las cosas duren menos y así haya que sustituirlas antes, con lo que al final se incrementa el consumo. Impresoras hechas para que no hagan más de "x" impresiones (un chip controla el bloqueo de la máquina), y otro tipo de fraudes "legales" o que se hacen de forma que el consumidor no llegue a ser capaz de controlar. El poder enorme de las grandes corporaciones y multinacionales es evidente, que abusan de su posición...

Comprar, tirar, comprar

El poder de las multinacionales: las deslocalizaciones

Hemos visto en el tema el poder cada vez mayor en un mundo globalizado de las multinacionales. En estos días, en España, podemos ver múltiples ejemplos de empresas que deslocalizan o que amenazan con deslocalizar si los trabajadores no renuncian a derechos:

- Terasaki cerraba una factoría en Granollers y otra en Italia para concentrar su producción en Escocia. En la misma noticia, se habla de otros procesos parecidos: Terasaki cierra en Granollers.

- Los trabajadores de Nissan en Barcelona deciden hoy si cobran menos por fabricar la nueva camioneta: si leeis la noticia, vereis que eso no les asegura que la furgoneta se hará allí ni que luego la furgoneta tenga écxito en el mercado y se asegure el empleo para 10 años. Ya pasó en Valladolid que la Renault asignó a su factoría la producción del modelo Modus, éste fracasó en el mercado, y eso provocó pérdidas de empleos: Nissan presiona.

-Hoy también los trabajadores de la planta de Fiat en Milán, 5.431 trabajadores, se enfrentan a otra votación con una amenaza: deslocalizació a Serbia. En esencia, proponen no cerrar la planta sólo si los trabajadores aceptan una serie de condiciones, consideradas "esclavistas" y contrarias al Estatuto de los Trabajadores. Los empleados deben renunciar a sus permisos sindicales, y aceptan limitar las bajas por enfermedad a los casos graves (hemodiálisis, hepatitis, problemas circulatorios...) que requieran ingreso hospitalario. El pacto supondrá la extinción del convenio colectivo vigente, y regula incluso las pausas de diez minutos en la cadena productiva y el momento de la media hora del almuerzo: Fiat Turín.

Hace tiempo, en octubre de 2009, escribía yo esto en un blog: "Hace un mes el Presidente de Renault España lanzó la bomba: la decisión de cerrar la factoría de Valladolid estaba tomada. Pero dejaba caer un aviso: tal vez, si los sindicatos y las administraciones se avenían a aceptar las condiciones de Renault para quedarse, se replantearían su decisión "ya tomada" (¿es que si una decisión está tomada se puede "destomar"?). Es decir, pedía a los sindicatos que aceptasen sus condiciones y a las administraciones más ayudas, para que su viaje a Eslovenia no fuese definitivo.

Cierre Renault revocable

Todos sabemos la razón por la que en su día Renault, Nissan, Ford, Volkswagen... se instalaron en España: país de mano de obra barata, más o menos formada, con un sistema político estable e incluso en sus primeras incursiones con un "agravante", que se instalaban en un país con una dictadura acomodada que prohibía el derecho de huelga.

Ahora toca estar del otro lado. Las empresas se empiezan a fijar en países como Eslovenia, Eslovaquia, Polonia... países de la U.E., con población con una formación similar a la que en su día tenía España o superior, con redes de transporte integradas en las grandes vías de comunicación europeas... y mano de obra mucho más barata que la española, aunque aún sean menos productivos.

Y llega el chantaje: o aceptáis lo que quiero o me voy. El "lo que quiero" incluye bastantes cosas:

- Que los sindicatos dejen de ejercer como tales, es decir, que no exijan negociar condiciones laborales. Los trabajadores habrán de aceptar las condiciones que la empresa plantee, sin rechistar, o la factoría vuela, se deslocaliza.

- Que las autoridades paguen el "chantaje" para que se queden. Tras un montón de ayudas anteriores, como todo buen "chantajista", piden más. En este caso, se habla de una cifra de 500 millones de euros: Renault pide 500 millones de euros

El plan es hasta 2020 (10 años) y la mitad del coste la sufragarían Gobierno estatal y Junta de Castilla y León. "Y si no, no juego, que la pelota es mía". Renault amenaza, amaga. ¿Será verdad?

Y yo digo: ¿qué mas da? ¿Es que se deben enterrar 250 millones de euros en una factoría que sabemos que, tarde o temprano, acabará cerrándose para trasladarse a otros lares? ¿No sería preferible, en aras de esa nueva economía, invertir esos 250 millones sobre las cenizas de la factoría de lo que fue FASA Renault, una vez rechazado el "trato", para crear una industria de alto nivel tecnológico? ¿Cuál será la próxima medida de presión? ¿Que los trabajadores acepten jornadas de 12 horas diarias aplaudiendo?

Mandemos a todos estos ventajistas a la porra, y apostemos el dinero público a caballo ganador. ¿Es malo crear sociedades mixtas que no se nos vayan a la primera de cambio y que se centren en los sectores de NN.TT. y energías renovables?Está claro lo que significan esos 500 millones de euros: pan para hoy, paro para mañana...".

Os dejo aquí un trabajo que no está mal, sobre deslocalizaciones, para el que quiera profundizar en el tema por curiosidad:

Deslocalización y Globalización

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Y aquí os dejo un vídeo sobre las consecuencias en un pueblo de la deslocalización de una empresa a China, con la pérdida de puestos de trabajo para 600 familias:

George Salomon: innovación, crecimiento, crisis, deslocalización y muerte

Murió el día de San Froilán en Annecy, una localidad cercana a los Alpes franceses, George Salomon. Supongo que con esos datos para vosotros es como si os digo que se murió Manuel Ochoa. Sin pistas. A lo mejor, si sois aficionados al esquí, ya os suena más la marca a la que el dio su nombre: SALOMON, de material de esquí.

George Salomon fue un innovador: ante la creciente demanda de materiales de deportes de montaña en los primeros años 50, ideó una máquina automática para fabricar piezas de esquíes, que acabaron produciendo en cadena, siguiendo los principios del Taylorismo, con amplia mejora de la productividad y la capacidad productiva. Asimismo, inventó la fijación de seguridad, y siempre siguió innovando en la producción de material: botas, fibras, etc.

La década de los 50 y 60 fue de gran expansión: dos tercios de producción exportada, abriendo filiales en Alemania, Suiza, Austria e Italia. Comenzaba la internacionalización a gran escala. ¿Razón de esa localización? Está claro: países alpinos. La cifra de negocio (volumen de ventas) supera los 10 millones de euros y en los 80 ya cotizaba en Bolsa.

El comienzo de su caída: la absorción. En 1997 la firma es adquirida por Adidas, que la revende en 2004 a la finesa AMER Sports. Y en los últimos años, la empresa sufre múltiples recortes: 400 puestos de trabajo suprimidos, de ellos 284 en Francia.

En 2008 se cerró su planta de Rumilly, la última que fabricaba esquíes en Francia. Se completaba el proceso de deslocalización y reestructuración ante un mercado cada vez más competitivo, con una feroz competencia en I+D+i y en costes.

Así es el mundo empresarial: nacer, crecer, tal vez morir...

Podeis leer la necrológica de su obituario en el siguiente enlace:

Muerte de George Salomon

La escasez. Un ejemplo de futuro

En la Universidad, te encontrarás con un nuevo Plan: Bolonia. Ahora, los alumnos deben ser más autónomos, hacer más trabajo de búsqueda, análisis y participación, y habrá menos "clases magistrales".
Pues bien, aquí vamos a intentar hacer algún ensayo. Ya que hemos hablado de escasez de recursos, os dejo aquí un artículo interesantísimo sobre gestión de agua y energía y que nos deja claro cómo no se tienen en cuenta todas las variables a la hora de encarar el futuro. Os pido que lo leáis, y haremos una puesta en común en clase. El artículo lo podéis leer en:
http://www.elpais.com/articulo/opinion/aliamos/agua/energia/elpepuopi/20101002elpepiopi_11/Tes

Y os dejo un vídeo un poco angustioso, pero que ilustra lo que puede llegar a pasar si no sabemos gestionar responsablemente el agua:

Noticia del día: déficit, gasto público y sus consecuencias

Hoy salen varias noticias en el periódico que nos llevan al mismo asunto: el gasto público, su descontrol que acaba generando déficit, sus consecuencias en forma de deuda pública, y más aún: cómo, si ese déficit y esa deuda no se controlan, producen un efecto perverso: tener que pagar cada vez más caro el endeudamiento, y eso si se consigue encontrar a alguien que nos preste dinero.

El primer artículo es muy gráfico. Habla Iñaki Azkuna, alcalde de Bilbao. La ciudad más saneada de España. Sólo deben 3,9 millones de euros. Comparado con la deuda de Madrid a alguien puede darle un infarto: en la capital del reino ya superan los 7.000 millones. Iñaki Azkuna da las claves. Leedlo, merece la pena:

http://www.elpais.com/articulo/ultima/Redujimos/deuda/supimos/aguantar/presiones/elpepiult/20100922elpepiult_2/Tes#

En la misma contraportada de El País, Elvira Lindo, la escritora que quizás leisteis de pequeños (sí, la de Manolito Gafotas), redunda en su columna semanal en este tema. Y habla de administrar unos recursos escasos... esto nos suena del primer tema. Habla del final de una "fiesta" y la "resaca" en la que nos encontramos. También muy interesante:

http://www.elpais.com/articulo/ultima/Reeducacion/elpepiult/20100922elpepiult_1/Tes

Y en páginas de Economía, la situación de los PIGS de ahora. En otros tiempos, los PIGS de la U.E. (ésos a los que había que alimentar y engordar como a cerdos, Portugal, Italy, Greece and Spain) éramos los sureños. Ahora, Irlanda ha sucedido a Italia. Somos 4 países con problemas de déficit público, como consecuencia de la crisis económica. España, de momento, no tiene problema de deuda pública, no llega aún al 60% del P.I.B. Pero nos han metido en el saco de los "dudosos". ¿Y qué problema tiene esto? Pues el mismo que si tienes que pedir un préstamo y sueles ser un derrochador y una persona de dudosa fiabilidad: o te denegarán el dinero, o te cobrarán más prima de riesgo, es decir, pagarás más que alguien de quien no se duda que vaya a pagar a tiempo y sin problemas.

Pues este es el caso. El país más solvente en Europa es Alemania. Y Alemania paga su deuda a un tipo de interés. Coloca sus emisiones de deuda en subastas a un tipo que es el de referencia. Los demás países, cuanto menos fiables, pagan más. Y la diferencia con respecto a lo que paga Alemania se llama diferencial con el bono alemán. Pues bien, en el bono a 10 años, ahora Alemania paga un 2,453% de interés, España un 4,203% (un 1,75% más cara nuestra deuda), Irlanda un 6,285, Portugal un 6,304... y Grecia un ¡11,294%! Es decir, a Grecia, como consecuencia de su déficit desbocado y su problema de deuda, casi nadie le quiere comprar deuda, y se la compran sólo si acepta pagar intereses carísimos: casi un 9% más caro que lo que paga Alemania. Es decir, cuanto peor estás, peor te va a ir... Se puede leer algo sobre este tema en: http://www.elpais.com/articulo/economia/Irlanda/reabre/dudas/crisis/fiscal/castiga/parcialmente/Espana/elpepieco/20100922elpepieco_5/Tes

Leed y mirad a ver si se entiende algo. Por ahí empezaremos a entender lo que sucede actualmente en la economía europea y mundial.

Cese del blog

Cuando comencé con la actividad del blog, pretendía que fuera una ayuda, un estímulo y una fuente de búsqueda, sobre todo para los que pretenden utilizar su mente para descubrir, indagar, no recibir todo hecho sino aportando algo propio.

Para mí era importante que de vez en cuando realizáseis actividades obligatorias. Ya no confío, después de 16 años en la enseñanza, en que si se os deja voluntariamente hacer algo que no va a valer para nota estéis dispuestos a hacerlo, por el placer del conocimiento, por la búsqueda de algo más allá de lo que viene en un simple libro de texto.

En estas actividades obligatorias pretendía que hiciéseis comentarios que yo podía corregir. Es pedagógico que los demás puedan leer las opiniones de sus compañeros, porque puede hacerles ver otras cosas que ellos no vieron, y sobre todo que sea común la corrección por parte del profesor: no sólo enseña al que hizo la actividad, sino a los demás.

Quiero que quede claro, también, que pretendía con esto avanzar hacia una educación con más recursos, y que esto ha supuesto bastante trabajo añadido al habitual. Supone horas de búsqueda, lectura y escritura. Pero aunque al final uno supere con creces las horas que debe dedicar a su trabajo, puede recompensar el hecho de que éste se enriquezca.

Pues bien, hoy me he dado cuenta de que no merece la pena. Por una parte, hace tiempo que vi que este blog no era más que lo de siempre: hacéis los trabajos tarde, o no los hacéis, sin profundizar. Sólo, en general, con algunas excepciones, para cumplir con una obligación. Escribir unas líneas y decir: "ya está hecho".

Pero por otro lado, tras recibir una queja, he decidido eliminar todos los comentarios y cesar la actividad del blog, que dejaré ahí como pieza de museo. Parece ser que alguien se molestó porque, al buscar su nombre en Google, aparecía una entrada con un link a un comentario suyo que, por tanto, pasaba a ser público. Y en comentarios míos hacía ver que no es normal en estudiantes de Bachillerato cometer tantas faltas de ortografía, construir tantas frases sin sentido o hacer supuestos análisis sin haber entrado siquiera a analizar la información disponible. Pero es algo que hay que hacer si lo que se pretende es educaros: educar es, principalmente, decir dónde hay fallos, y pasar menos por alto los fallos graves. Lo contrario es dejar que todo siga fluyendo como si nada pasara. Y claro que pasa: no debe un alumno de Bachillerato conformarse con juntar letras. Debe aspirar a construir discursos. O si no, siempre será un ciudadano de segunda, sin criterio propio y sin futuro en el mercado laboral. Y esa es otra de nuestras labores: además de educaros, prepararos para vuestra futura vida académica y laboral.

Entiendo que pueda ser problemático este asunto con lo que respecta a la Ley de protección de datos. Pero si ya es difícil hacer que un blog como éste funcione, ya casi sería imposible que fuera dinámico si tuviéseis que utilizar claves de acceso y todo quedase entre profesor y alumno. Privacidad. Y al final, esto no sería más que un dinosaurio de otro siglo. Hoy en día todos nuestros datos circulan por internet, y no pensaba que lo que aquí se escribiera pudiese ser motivo de conflicto. Parece ser que sí, por lo que pido disculpas, pero a partir de ahora no gastaré un minuto más en esta actividad, ya que era positivo que fuera pública (unos profesores damos ideas a otros y viceversa, y hay intercambios de información...) a mi entender. Si esto no puede ser público, y parece que no, volveremos al viejo papel y a la era de Gutenberg.

Un saludo y hasta siempre.

Indicadores macroeconómicos

En el presente tema, vamos a hablar de indicadores macroeconómicos. Aquí os dejo un estudio sobre los datos de 2008 (los de 2009 tardarán unos meses en ser definitivos, hay algún avance).

Indicadores macroeconomicos de España (noviembre 2008)

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Estos cuadros son, evidentemente, más complejos que lo que veremos en clase. Pero conviene que os acostumbréis a ver información que, en el futuro, os interesará saber interpretar como ciudadanos, trabajadores, empresarios... o quién sabe, si miembros de un Consejo de Ministros...

Nota: las siglas siguientes significan:

• ISFLSH: tasa de ahorro de los hogares e instituciones sin fines de lucro al servicio de los hogares.
• FBCF: formación bruta de capital fijo (inversión en bienes de equipo sin haber restado las amortizaciones).
• AAPP: Administraciones Públicas (ministerios, consejerías, diputaciones, ayuntamientos...).
• TRAMO-SEATS: herramientas para el análisis estadístico de series temporales, programas TRAMO (Time series Regression with ARIMA noise, Missing values and Outliers) y SEATS (Signal Extraction in ARIMA Time Series).
• IPSEBENE: índice de precios de los servicios y de los bienes elaborados no energéticos (IPSEBENE = IPC - alimentos no elaborados y bienes energéticos).
• OCDE: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. Es una organización a la que pertenecen 30 países, casi todos del mundo más desarrollado, heredera de la antigua OECE.
• FIM: Fondos de Inversión Mobiliaria. Los FIM se clasifican a su vez en fondos de renta variable, de renta fija, de renta variable mixta, de renta fija mixta, a corto plazo, a largo plazo nacional e internacional, etc... según la composición de los activos de la cartera.
• FMM: Fondos del Mercado Monetario. Se trata de fondos de inversión que invierten en valores de renta fija admitidos a negociación en mercados secundarios oficiales y otros activos que gozan de elevada liquidez, cuyo plazo de amortización sea igual o inferior a los dieciocho meses. A este tipo de fondos no les está permitida la adquisición de acciones u otros títulos que otorguen derecho a participar en el capital de las empresas.

La peseta, compañera de 134 años

En el Diario de la escuela, publicación semanal del http://www.diariodeleon.es/, sale hoy un reportaje sobre la peseta, la unidad de cuenta en España hasta que el 1 de enero de 2002 fue sustituida por el euro.

Antes de la peseta, tuvimos numerosas monedas: maravedíes, reales de vellón, escudos... pero es en 1868 cuando pasa a ser la moneda nacional.

La peseta pasó por distintas vicisitudes, sobrevivió a distintos regímenes políticos... pero sucumbió a algo más decisivo: el proceso de integración europeo y la creación de una moneda única, a la que paulatinamente se han ido uniendo países, actualmente 16, aunque de facto es la moneda de otros que no pertenecen a la U.E. (San Marino, Mónaco, El Vaticano...). De todos modos, algunos países tienen territorios en que no circula el euro. Por ejemplo, Nueva Caledonia, territorio francés, utiliza el Franco Pacífico.

La peseta estaba dividida en 100 céntimos, como el euro actual. Ahora conoces monedas de 1, 2, 5, 10, 20 y 50 céntimos, 1 y 2 euros, y billetes de 5, 10, 20, 50, 100, 200 y 500 euros (a lo mejor los de 200 y 500 sólo los has visto en foto).

En otros tiempos, la peseta circuló como billete. La pérdida de valor del dinero hizo que progresivamente circularan billetes de 2, 5, 10, 25, 50, 100, 200, 250, 500, 1.000, 2.000, 5.000 y 10.000 pesetas. En el momento de desaparición de la peseta, el billete de menor valor que se emitía era de 1.000 pesetas.

En monedas, los céntimos desaparecieron en 1983, cuando dejó de utilizarse la moneda de 50 céntimos, lo que en otros tiempos se llamaba "dos reales", ya que el real equivalía a 25 céntimos. En moneda, circularon (además de monedas de céntimos, desde 1 a 50) de 1 peseta, 2, 2'5, 5, 10, 20, 25, 50, 100, 200, 500 y otras de valor legal pero emitidas para coleccionistas, como algunas de 2.000.

La peseta recibió denominaciones como "pela", "cala" o "rubia", por el color dorado de la peseta antes de ponerse marrón por su uso. La moneda de 5 pesetas se llamaba "duro", y así se hablaba de "5 duros" o "20 duros", si uno hablaba de 25 o 100 pesetas. En otros tiempos, las monedas de céntimos se llamaron "perra chica" (la de 5 céntimos) y "perra gorda" (la de 10), e incluso más adelante la de 20 (perrona). De ahí que se hable de que alguien tiene muchas "perras" si es rico. El motivo parece ser que en las primeras monedas de 5 y 10 céntimos el diseñador de la moneda quiso dibujar un león en el reverso de la moneda, y le salió más bien algo parecido a un perro.

También como curiosidad, para hablar del millón de pesetas, se decía popularmente "un kilo". Se dice (no sé si es cierto) que es porque los 1.000 billetes de 1.000 pesetas pesaban más o menos 1 kilo, a 1 gramo por billete.

Puedes leer más en: http://www.diariodeleon.es/noticias/noticia.asp?pkid=486236

El valor del dinero

Se vende moneda. Un centén (100 escudos, aquí no siempre hubo euros o pesetas) de 7,15 centímetros (ya ves, ocupa la palma de la mano de una persona adulta) y 339,35 gramos, más que un buen filete, acuñada en 1609, en tiempos de Philippus III, es decir, Felipe III, uno de los últimos Austrias (luego vinieron Felipe IV y Carlos II, El Hechizado, con el que se acabó la dinastía, al no poder tener descendencia -la endogamia había provocado en este rey unas taras físicas y psíquicas evidentes- y de ahí se desembocó en la Guerra de Sucesión, de la que resultaron ganadores los partidarios del rey de origen francés, Felipe V, el que inició la actual dinastía de los Borbones, la que actualmente reina en España).

Verás que la moneda es de oro, y pesa mucho. En otros tiempos, los medios de pago debían tener valor intrínseco, valer en sí mismos. Para grandes pagos, habría que transportar muchas monedas de plata o de oro. Esta moneda es como nuestro billete de 500 euros de hoy: sólo para pagar algo de bastante valor.

Se subasta por 800.000 euros, esperando llegar al menos hasta los 2 millones de euros. Una subasta que quizás, como dice la noticia, no tenga parangón, ya que no sólo esta pieza de gran valor será subastada.

Puedes leer la noticia, de interés por su carácter único, en:

http://www.elpais.com/articulo/cultura/moneda/millones/euros/elpepucul/20091021elpepucul_2/Tes

Comentarios de noticias en el blog

Comienzo este blog de contenido económico como parte de mi labor de profesor de la especialidad de Economía en la enseñanza secundaria en el Instituto "Juan del Enzina", de León.
Cada vez más, las nuevas tecnologías (NN.TT.) están presentes en la vida de todos nosotros, aunque en la mayoría de los centros educativos todavía no podemos comprobarlo por la falta de una real dotación al alumnado y al profesorado de las herramientas para hacer de estas NN.TT. el día a día de la educación.
En estos tiempos, cada alumno y cada profesor deberían tener su ordenador portátil en clase, todas las aulas deberían estar dotadas de cañón de luz y la pizarra digital interactiva (P.D.I.) debería dejar de ser un objeto misterioso que hay en un aula de informática disponible para usar casi por sorteo para convertirse en el nuevo encerado, que sigue siendo la herramienta que, desgraciadamente, tenemos que usar durante la mayoría de nuestra jornada laboral.
No creo que la Economía pueda enseñarse, aprenderse y entenderse sin ponerla en relación con la realidad acelerada que nos circunda. Cada día las noticias que tienen relación con términos económicos (crisis, E.R.E., inflación, deflación, impuestos...) inundan los medios de comunicación, y el mismo ciudadano se enfrenta a ellas muchas veces con desconocimiento. Incluso le cuesta distinguir la diferencia entre información aséptica y opinión sesgada.
Por ello, desde este blog me planteo comentar noticias de la actualidad económica que tengan relación con el currículo de las asignaturas de mi especialidad, buscando la complicidad de vosotros, los alumnos (evitaré desde ahora utilizar las expresiones alumnos y alumnas, políticamente correctas, pero que en un texto largo llegan a cansar al lector), para que desde vuestro ordenador personal o desde los ordenadores del centro podáis leer, comprender y comentar lo que aquí se vierta. Con ello, espero incrementar vuestra participación y por otro lado encontraré una nueva motivación en mi labor diaria.

Bienvenida

Nace un nuevo blog. Cada uno de vosotros, quizás, hasta tenéis el vuestro, y habitáis Facebook, Tuenti y otras muchas "casas" de internet.
Aquí pretendo dar cabida a lo que todos deseamos: que la educación, poco a poco, se vaya tiñendo de nuevas tecnologías para que sea más fácil enseñar a los que seréis los profesionales y quizás hasta profesores del mañana.
En el blog aprovecharé para poner entradas referidas a temas de clase, a trabajos a realizar, fuentes de búsqueda de información... es decir, todo lo que nos pueda ayudar a que aprendáis más, disfrutéis de vuestro aprendizaje y que consigáis eso tan fácil o difícil, según se mire, que se busca desde siempre en educación: "aprender a aprender". Lo que en le Facultad se definía como el "know how" y que no es más que el viejo dicho de "no des peces, enseña a pescar".
Que haya suerte, y que todos podamos aprender un poco más de Economía (yo mismo debo aprender cada día...).